第六章点石成金（3 / 8）

十，陈小雨化学四十五，王明宇英语作文永远扣一半……这些科目差距加起来，光靠语文拉不回来。“

“所以宿主想跨科教学。“

“对。有没有办法把我教语文的那套思路，平移到其他科目去？“

系统安静了一秒。

“检测到宿主需求，推荐方案：学科迁移教学法。核心思路：利用学生在优势学科中已建立的能力模型，通过类比和结构映射，迁移到弱势学科。例如，将张浩的游戏策略思维映射到数学应用题的解题框架，将王明宇的编程逻辑映射到英语语法体系。“

“那不是光环吗？“李柏记得系统之前提过学科迁移光环。

“学科迁移光环需教师等级lv.4解锁。学科迁移教学法是方**，不需要光环。系统可根据每个学生的天赋特征生成定制化跨科方案，每份50教学点。“

李柏看了一眼余额。1550。十二个学生，六百点。

“先来三份。“他咬咬牙，“张浩、王明宇、陈小雨。他们三个的短板最典型，我先试试水。“

“明白。正在生成定制方案。“

系统面板亮起来，三份文档陆续浮现。

张浩·数学游戏化方案

核心策略：应用题→副本攻略

执行要点：提取关键信息=刷野，寻找解题路径=抓人，套用公式=放技能，验证答案=推塔

预期效果：学习兴趣提升60%，应用题得分率预计提升25%

王明宇·英语编程化方案

核心策略：语法→代码规则

执行要点：主谓宾=基础函数调用，时态=循环条件，从句嵌套=函数递归

预期效果：语法理解速度提升50%，作文结构逻辑性提升40%

陈小雨·化学韵律化方案

核心策略：方程式→歌词韵律

执行要点：反应物=主