课间李雨桐被叫到办公室，她站在李柏桌前转着笔，眼神冷漠，那支笔在她指间翻飞，转得风生水起，看得出是长期练习的成果。
“你觉得你的答案错了吗？“ 李柏把卷子推过去。
李雨桐扫了一眼冷笑：“标准答案说我错了那就是错了，反正考试按标准答案给分。“
“那如果有一次考试不按标准答案给分呢？“
李雨桐愣了一下，笔停在半空：“有这种考试？“
“这周五公开课，你来做首席分析师，把你的分析分享给听课的老师。“ 李柏看着她。
“算了吧，没人爱听。“ 李雨桐低下头，笔又开始转动，速度快得像是要起飞。
“听不听是他们的事，说不说是你的事，你的想法有价值，就值得被听见。“
李雨桐手指停了一瞬，然后继续转笔，速度慢了下来。“我想想吧。“
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语文课上，李柏没有讲课文，而是在黑板上写下三个词：情节层·人物层·主题层。
“大部分人读书只读第一层，情节，但真正的好书要读三层。“
教室里学生们翻着《骆驼祥子》，书页哗啦作响。经过一周的阅读，大部分人已经读完了全书，但表情各异。
有人若有所思，有人一脸茫然，还有人干脆在书上画起了小人，旁边标注：祥子の忧郁。
张子豪举手：“老师，我读完了，但我就想知道祥子最后为啥堕落了？这不科学啊，前面那么努力，最后说摆烂就摆烂？“
“问得好，这就是我们要学的，怎么从情节层读到主题层。“ 李柏笑了。
以《骆驼祥子》第一章为例。
情节层：祥子来到北平，决定拉车，想买一辆自己的车。
人物层：祥子为什么这么执着？因为他相信有力气就能吃饭。
主题层：个人奋斗在时代洪
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