第三十五章启动课题（8 / 9）

有升华。

王强……王强连作业本都没交。

李柏拿起红笔，想在张子豪的空题上打个叉，但笔尖悬在纸上，半天没落下去。

这叉打下去，容易。

但打下去之后呢？

这孩子眼里的光，会不会也跟着灭了？

李柏放下笔，靠在椅背上，看着天花板。

他想起了周慧敏老师教学日记里的那段话：

“教育不是冷冰冰的规则，是人与人之间的温度。“

他想起了孙理说的“风险控制“。

他想起了系统说的“脚手架“理论。

这些碎片，在他脑子里慢慢拼凑，形成一个……新的想法。

“系统，“他在心里说，“帮我记录一下。“

请陈述。

“自主成长计划调整方案：

1. 保留兴趣探索任务，但增加与考试的关联度

2. 设置'基础保底'——确保每个学生掌握核心知识点

3. 分层要求——基础任务全员完成，拓展任务自愿选择

4. 家长沟通——每周发送学习进展报告，减少误解

5. ……“

李柏停了一下，又加了一条：

“6. 给自己留点余地——别总想着一步到位，教育是慢艺术。“

写完，他看了看，忽然笑了。

这哪是什么教学方案，这分明是……理想主义者的妥协书。

但妥协不代表放弃。

妥协是……在现实的土地上，种理想的种子。

手机震动了一下。

是陈校长发来的消息：“小李，研讨会准备得怎么样了？需要我帮你协调什么吗？“

李柏回复：“还在调整中，陈校。我会准时参加的。“

发完消息，他看着窗外。