跟着提了三条：全员自愿，不强迫学生；老师值班计入工作量，不搞无偿加班；试行一个月，数据说话，达标就纳入课后服务，不行就叫停。
从校长室出来，赵志刚松了口气，肩膀明显垮下来几分，步伐也比来时轻了。
李柏也感觉轻松了一些。
校内从来不怕做事难，怕的是有人眼红、有人非议。
周四下午，教研组例会。
陈校长当众公布了初二年级错题互助工作坊试点方案，特意点了一句这是市课题的配套实践，希望大家提高认识，会议室里的气氛微妙地分化了。
年轻老师那边大多乐见其成，合规加班还能计入工作量，稳赚不赔。
中年老教师那边抵触声最大。
化学周老师先开了口，语气客气但推脱的意思很明确。
“初二课业紧张，老师们课时本来就饱和，再加值守任务精力跟不上，新模式好不好还不知道，没必要这么着急推吧。“
好几个人跟着附和，有的点头，有的低声附和了几句，反对的声音渐渐占了上风。
孙理放下手里的笔，声音不大但很强硬：“七班实操半个月，数据真实，自主解题率提升明显，试点只有一个月，试错成本极低，值得一试啊。“
几句话，把一些老师的抱怨给堵住了，这些抱怨的老师，也是有一点不太服气的想法。
陈校长看向一直沉默的刘建军：“刘老师，你的看法？“
刘建军端着保温杯，盖子拧开又旋上，慢吞吞地开口：“我保留意见。“
挨过几次怼的刘建军，也学会龟缩起来了。
因为不管老师还是学生从学校的角度上，都是要求自愿，所以那些不愿意参加的老师，陈校长也没有勉强。
散会后的走廊飘着细碎的低声议论，不少老师步履匆匆，头也不回地快步离开。
转眼到了周五
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