第四梯队：前10名学生。共10人，每人提升5至10分空间，班级总分可增约70分。边际效益有限，需守优补弱，不宜投入过量时间。”
李柏盯着面板，指尖在桌面上轻叩了两下。
系统把四个梯队的贡献算得清清楚楚，25到35名那11个人，人均投入产出比最高，每人提20到30分，班级总分直接拉高260分。
上学期他把精力主要砸在后进生转化上，那是对的，因为起点低见效快。但这学期要冲均分，25到35名这个"沉默区间"才是真正的胜负手。
他拿起笔，在稿纸上画了一个四栏表格，开始往里面填内容。
a组，前10名。保优补弱，人均目标提升5到10分。
李柏在a组下面拉了一行备注：周艺，英语作文模板专项，每周两篇精批，目标102提到110；郑凯，语文阅读限时训练，每日一篇，目标98提到105；张子豪，基础题准确率强化，课前五分钟速练，目标95提到103。每人锁定最薄弱科目精准补漏。
这组不用投入太多时间，每天午间二十分钟专项，周末一份针对性强化卷。
b组，11到30名。这是提分主力区，人均目标提升15到20分。
二十个人，底子参差不齐，但痛点高度一致，知道学，但学得吃力。错题改完下次还错，同样的题型换个数字就不会了。根本原因不是不努力，是方法效率低、知识结构松散。
李柏在b组下面写了三条策略：第一，每周三错题复盘专题课，不讲课只拆错题，每人专属错题本，周五检查闭环；第二，每个学生锁死两科最短板，用专项练习集中攻克，不搞全面开花；第三，每周一次五人小组互助，让同分段的学生互相讲题，输出倒逼输入。
时间安排：每周三次课后半小时巩固课，周五错题本检查，周末一份综合诊断卷。
c组，后1
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