，"你现在算得快，是手快，不是弄明白。手快的东西，遇到没见过的题就断。"
程雷把那张表捧回手里，指头在那几格空着的地方擦了擦。
"讲不出来，就回去接着弄。"李柏说，"弄到讲得出，再来跟我说话。"
程雷出去了，门带上，脚步声在楼道里拖得挺长。
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周砚是最早来找他的。
那天下午自习散前，周砚在讲台边上站了会儿，等人走净了才开口："老师。"
"说。"
"往上开一格那个。"周砚捏着书角，"我是不是不在这上头。"
李柏看了他一眼。这孩子被分进基础层，躲过绿化带；后来一页字帖一摞订正，把自己往回挪了一格；半个月的清零计划还在跑，一天两道，没断。
"这会儿不在。"李柏说。
周砚"哦"了一声，站那儿没走。
"你上回那个半个月的活，"李柏问，"清了几笔。"
"十六笔。"周砚说，"有两天没清完。"
"没清完的那两天，第二天补了没有。"
"补了。"
"那就接着跑。"李柏把手里那摞卷子往边上推了推，"层是往上接的一截通道，不是发给谁的一顶帽子，也不挂在墙上当奖状。你这两笔清楚，底下那两笔就不清楚了。"
周砚盯着他，看了会儿，问："那我什么时候能上去。"
"你自己开口的那天。"李柏说。
周砚把书角按平了，点点头，转身往外走。走到门口，他回头问了一句："老师，那我这十六笔，算不算数。"
"算。"
那娃脸上松了一下，出去了。
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晚上最后一节是李柏的班务课。
他没提分层表，先把后墙那张空表抬了抬下巴。
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