了，缺的是把砖摆上去的那一下。这两天我们只练这一下。"
系统提示："本节课结算：课时 1 节，教学点 +10。方法迁移类训练，附加 +15。合计 +25。"
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第二天，讲题课临时改成出题课。
李柏给每人发了一张白纸。
"出一道题。"他说，"就用这篇课文，你出一道，让别人答不上来。"
"答不上来才算出得好？"
"对。"
底下哗的一声，全班低头就写。
田柯第一个写完，举着纸喊："我这个肯定没人会！"
李柏拿过来看。
那道题是：请写出本文作者七岁那年吃过的一顿饭，具体是哪几样菜。
"这个确实没人会。"李柏说，"因为书上没有。"
全班笑翻了。
"你要出的是难，不是坏。"李柏把纸还给他，"回去重出。"
田柯坐回去，脸有点红，趴在桌上改了十分钟。
第二张交上来，题目是：文章里"门槛"这个词出现了三次，为什么第三次用的是"跨"，不是"迈"。
"这道题，"田柯小声说，"我自己也答不上来。"
"那就对了。"李柏说，"你自己答不上来，说明你找到了一个真的坎。"
他把三张纸挑出来，抄在黑板上，让全班当场答。
第一张是周屿出的，问得刁，但答得出来。
第二张没人答得出。
第三张是赵磊出的，问得很笨，全班都会，李柏也留着了。
"笨题也有用。"他说，"笨题能看出谁在混。"
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周三上午，语文。
李柏巡考。
四十分钟过去，教室里只剩笔尖划纸的声音。他沿着过道慢慢走，走到第三排正中
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