了周三，来的人里出现了老师。先是隔壁（3）班的班主任，站了十分钟；然后是初一年级的两个，举着手机想拍，被李柏客气地拦了："墙可以看，照片别拍——上面有孩子的名字。"
那位（3）班的班主任临走问了句："李老师，你们这墙，成绩差的也愿意贴？"
"贴之前我开过班会，讲的是规矩：自己的卷子自己贴，想贴高点的，下次努力。"李柏说，"一开始也有孩子磨蹭。第一个贴的是我，我九十二分，错题摆得清清楚楚——老师都贴了，他们没什么好磨蹭的。"
"就这一招？"
"就这一招。"李柏说，"最难的不是让他们贴，是让他们相信，贴上去丢的不是人，丢的是'不知道自己错在哪'这个包袱。"
那位班主任站在后墙跟前又看了一会儿，指着中间那张九十二分的卷子："这张，真不撤？"
"撤了它，这面墙就死了。"李柏说，"它得一直挂着，挂着孩子才信。
下午的自习课，李柏没上课，就坐在教室后排改别的东西，让孩子们自己去看墙。他注意到一个细节：那个考五十八分的孩子，一节自习课，去后墙看了四回。第四回的时候，他站在自己的卷子跟前，拿笔在自己丢分的那道题旁边写了几行小字。
李柏没过去看写的什么。
那个考五十八分的孩子，周四放学被李柏叫住了。
"你昨天在卷子上写的小字，我看见了。"李柏说，"写的是'第八题不会分类讨论'，对吧？"
那孩子明显紧张，点头。
"我今天叫你，不是批评你。我是想告诉你，你那行小字，是这张墙上最有价值的东西之一。"李柏说，"你考了五十八，可你写出了自己不会的那道题——这一行字，比考九十分不知道自己错哪的人值钱。下次月考，你就攻第八题这一类，别的先不动。"
"老师，"那孩子犹豫了一下，"我这
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