第二百五十八章 抄袭（2 / 5）

的，宣传页公开的。"苏敏说，"家长眼睛毒着呢，底下已经有人回复'这路径图怎么跟我家孩子的一模一样'，机构客服回的是'个性化方案具有共性框架'。"

李柏看着"共性框架"四个字，乐了。

"这词用得好。上次是'四个桶装不下，倒进最近的桶里'，这次升级成'共性框架'了。他们文案的水平，比教学水平涨得快。"

"那你打算回应吗？"苏敏问，"家长群里已经有人@你了，问'精英2.0跟李老师的方法是不是一回事'。"

李柏想了想，打了一段话，删了。又打了一段，又删了。最后发出去的是这么一句：

"是不是一回事，不用听任何人说，包括我。看三样东西就够：老师叫不叫得出你家孩子的名字；孩子的错题本上有没有'为什么错'这一栏；孩子回家愿不愿意提学校里的事。三样都有，在哪儿上都一样。三样缺一样，说得再好，也是文案。"

发完，他放下手机吃饭。

"就这个？"苏敏看着那条消息，"你不点名？"

"点什么呢。"李柏说，"他抄我的词，说明我的词是对的。我点名骂他，等于告诉全区的家长'这个词是我原创的、很值钱'，他巴不得我这么干——吵得越凶，他曝光越多。我不给这个流量。"

"那你不气？"

"气。"李柏说，"但气有两种用处。一种是骂街，一种是把事做得更好，好到他抄不动。"

他指了指手机上那条消息底下，已经有家长在回复了。第一个回复的是王女士："李老师，我对照了三样。我儿子现在回家讲学校的事，能讲四十分钟，我插不上嘴。"底下跟了一串家长，有说错题本的，有说互助小组的，还有个家长发了张照片——她儿子错题本上"为什么错"那一栏，写得歪歪扭扭，但每道题都有。

到了晚上，事情起了李柏没料到的变化。

一位家长