"热情不是靠时间长。"
刘校挠头，最后妥协："那行，我开头替你说两句场面话，你讲你的。"
多功能厅的空调嗡嗡响，吹得前排那叠讲义边角直抖。李柏站上去，看了看底下，快一百号人，有记笔记的，有低头看手机的，有交头接耳的。他没紧张。他本来就话少，话少的人站台上反而稳，多一句没有，少一句也不慌。
刘校先说了几分钟，官腔里带点压不住的喜："……李柏老师这个方法，是我们明远的骄傲，也是咱们全区基础教育的一张名片……我跟董事会汇报的时候，特意提了这点……"
李柏在旁边听着，心里想，名片这词儿他可担不起。
轮到他，他走过去，把麦克风往下拉了拉，说："今天不讲故事。就讲两样——抄得走的和抄不走的。"
底下好几支笔同时一顿。
"抄得走的，是册子，是表格，是那个错因本的排版。你们拿去印，明天就能发给学生。这个我不拦，区里都收编了，本来就是给大家用的。"
他停了一下，拇指蹭了蹭讲台边一道旧粉笔印。
"抄不走的，是你们坐在底下这四十分钟里没看见的东西。是一个孩子为什么把'通分'写成'同分'，是他晚上几点睡，是他在你点他名的时候手往哪放，是他错了三回还敢不敢举第四次手。"
台下安静了，空调的声音忽然显得很响。
"方法这东西，我早想明白了。它到了别人手里，得有个'芯'。没芯，壳再好看也是壳。你拿我的表回去，照着画，孩子不认，那表就是一张废纸。"
这时候他想起田柯。上次田柯在群里跟人吵，说过一句话——"换老师也转"。当时觉得这小子嘴贫，现在站台上想想，那句话比他今天备的词儿都准。
他就说："我有个学生，初二，嘴碎，爱喝汽水。他跟人吵起来，替我说话，说我这方法好，好在哪——换老师也转
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