七月的廊州，晨风裹挟着燥热，梧桐叶蔫头耷脑地挂在枝头，蝉鸣声嘶力竭，柏油路面蒸腾起扭曲的热浪，连空气都仿佛被点燃。
李柏提前一小时到了成才教育，借了小会议室。白板上密密麻麻写满了数字。他眼睛发亮，手里捏着黑色马克笔，手腕悬在半空，因为激动而微微发抖。
当前 8500 点，目标 20000 点，缺口 11500 点。
距离 9 月 1 日入职还有 47 天，扣除 8 月 26 日开始的教师培训 5 天，暑假班实际能上课的时间也就 20 天左右。
20 天，11500 点。平均每天 575 点。
他拿起桌上的计算器，一项项按下去，嘴里念念有词：
课时教学点：每天 4 节x20 天=80 节课，每节 10 点，合计 800 点。
学生进步：36 个新生加原有 12 人共 48 人，按 70% 进步率算，33 人进步 20% 以上，每人 150 点，共 4950 点。另有 14 人进步 30% 以上，每人 300 点，共 4200 点。
家长好评：80% 满意度，38 次x30 点=1140 点，机构表彰：200 点，合计 11290 点。
李柏盯着那个数字，眉头皱了起来，像看到了一道解不开的数学题。还差 210 点。
“系统，如果要额外搞到 210 点，有什么可行方案？“
“方案一：提高进步率至 75%，需优化教学方法。方案二：增加课时至每天 5 节，需宿主精力支撑。方案三：申请市级教学竞赛，获奖可得 1000 至 2000 点，但需准备参赛材料。“
李柏摸了摸下巴，眼睛眯成一条缝：“如果教会其他老师用我的教学方法呢？“
“检测到'教学方法
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