第二十四章用成绩说话（2 / 7）

被同行采用'奖励项：500 点/次。但需系统验证真实性，且被采用方法需产生实际教学效果。“

“孙老师。“李柏在心里默念这个名字，嘴角微微上扬，“如果他学会统一教学板块的方法……“

“理论上可行。孙建国老师与宿主接触频繁，理念冲突但愿意学习，适配度 67%。预计教学周期 10 天，成功率 72%。“

李柏眼睛一亮，差点从椅子上跳起来。

这 500 点，不仅够缺口，还能超额完成。简直是天上掉馅饼——不，是系统掉教学点！

会议室门被敲响，王主任探头进来：“小李，这么早？电话里说有新方案要谈？“

“王主任，您看看这个。“李柏把 a4 纸转过去，脸上堆满了谄媚的笑容。

王主任接过纸，推了推老花镜，眉头越皱越紧。他沉默了足足一分钟，那沉默长得让李柏开始怀疑自己是不是算错了什么。

“小李，你知道这意味着什么吗？“王主任终于开口，声音里带着担忧，“每天 4 节课，连续 20 天，你身体撑得住？“

“36 个新学生，招生、面试、管理，这些都是工作量。“

“还有，你要求面试筛选权，这个我得考虑。“

李柏转着笔，脸上堆起笑容，心里却在快速盘算着怎么说服这位老主任：“主任，三个月前，我带的那 12 个人的班级，差点被解散。要不是您力挺，我也不会有后面更好的教学结果。“

说着假话的李柏，多少有点心虚。但为了教学点，脸皮厚点就厚点吧。他偷偷在心里给自己打气：这叫善意的谎言，为了教育事业！

“现在暑假班就 20 天，没更多时间去做观察，当然也不能让效果影响了我和咱们成才教育的声名。“

“面试筛选不是歧视，是保证教学效果。我不教的学生，推荐去孙老师的班，双赢。