第一百零八章 挖墙脚（5 / 8）

学习方法还有所欠缺，好在是他们对学习的态度有所有调整，剩下的李柏就好做工作了。

从第二周开始，这五个学生放学后就成了李柏办公室的常客。

李柏干脆做了个简单的全科课后辅导，每天放学后排一个小时，五个人坐办公室，光环全开。

专注力、记忆力、理解力、学习动力，四个光环一起覆盖。

效果来得比预想中快。

以前怎么做都做不出来的题，忽然能看懂；以前背了忘的单词，念两遍就记住；以前上课走神漏掉的知识点，这会儿一讲就通。

那种改变连学生自己都能察觉到，像是突然开了窍，明明上周还什么都不会，这周忽然觉得题目变简单了。

张伟有一次做完题，愣了几秒，抬头问李柏：“老师，我是不是开窍了？”

李柏没接话，心里想：你确实开窍了，只不过助攻是我给的。

但对于三中其他老师来说，李柏这做法就很微妙了。有人说他是无偿加班，吃力不讨好；也有人说他就是乐于奉献的臭显摆，别人带不动的学生他能带，不就是显摆么。

一个月后。

系统提示弹出来的时候，李柏正在办公室整理七班的学习数据。

“跨班辅导5名跟读学生干预效果采集完毕。5名学生总分均突破505分。最低进步幅度：何雨欣，数学+62.1%，物理+58.7%。5名学生全部达到干预效果标准。”

李柏靠在椅背上想了想，决定跟每个人谈一次。

五个人按先后顺序叫到了办公室。

第一个是张伟，他进来的时候跟第一次来完全不一样，那时候是“老师你看我是不是改错了”，现在是往那一坐，等着李柏开口。

李柏把一张成绩单推过去，他的语文从及格线边缘拉到了98分，连续三次周测稳定在这个区间。

“你最大的问题已经解决了。