她走后，李柏把馒头分了，一半给了办公室同事，一半让课代表分给了班里的互助小组。分到最后剩一个，李柏自己吃了，凉了，麦香还在。他想，这馒头比锦旗沉——锦旗是给结果的，馒头是给过程的。田柯吃了两个，说比学校食堂的强十倍，问唐一鸣他妈还蒸不蒸，被李柏瞪了一眼。
灯的事落定之前，还有个小波折。
装灯的师傅上门那天，恰好赶上区里有人来学校检查。后勤主任怕多事，让先缓两天装，"等检查组走了再说"。李柏知道后，直接去了后勤主任办公室。
"这灯等了四年了。"李柏把唐一鸣的病历复印件放在桌上，"再缓两天，孩子就在半黑的教室里再瞎写两天笔记。检查组看的是卫生和台账，不是灯。您要是怕，责任我来担——就说是班主任硬装的，您拦不住。"
后勤主任看看病历，又看看李柏，最后抓起电话叫师傅："现在就去。装完在台账上记一笔，写'紧急修缮'，我签字。"
灯装好一周后，李柏去班里听了一节数学课——听自己的班，从后排看，是他给自己留的功课。
那节课他什么任务没有，就是看唐一鸣。这孩子坐在第三排正中，头顶那盏灯亮着，记笔记的速度比开学时快了近一半——板书不用停下来揉眼睛了。提问环节，他举了一次手，答错了一半，坐下的时候他同桌拍了拍他胳膊。
就这一下。李柏在后排看着，把这一个小动作记进了本子。两个月前，这孩子答错了会缩脖子；现在，有人拍他。弱视的孩子缺的那盏灯，学校补上了；孩子缺的那口气，是他自己挣的，同学给的。
灯的事在班里还有个后续。唐一鸣不知道从哪儿学的，装灯第二周主动找后勤师傅要来了使用说明，把独立开关什么时候开、什么时候关写成一页纸，贴在自己桌角。有同学课间凑过去按着玩，他不恼，就指着那页纸说：“写字的时候开，看黑板的时候关，师傅说的，晃眼。”李柏在
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