方老师也在用，真管用。"小陈笔没停过，"再说互助组，我们八个组，每周组长例会，拼场子，谁这周讲得好谁威风。老师以为例会是开会，孩子眼里例会是比武。"
一个男生师范生举手："那错因本每天花多少时间？我怕变形式。"
田柯学李柏的腔调，一本正经："十分钟。多了就是形式。错因本不是作业，是跟自己说一句'我这儿为什么错'。一句就行。"三个师范生又笑。
田柯看大家记差不多了，忽然正经了一下："你们肯定想，这小子咋开始用这破本的。我刚开始也烦，老李逼的。后来自个儿尝到甜头——上次月考，我错的那几道，全是我错因本上写过的，考前翻一遍，没再错。图书馆占座那回，我连'为什么通分'都答不上，被管理员阿姨救场。现在我能教你们，说明这东西真管用，不是老李吹的。"
小陈抬头："你从烦到信，用了多久？"
"大半年。"田柯说，"别急，你们实习完，先记住'错因是为什么错'这七个字，剩下的，走着瞧。"
带队的老师在后头，原本半信半疑的脸，慢慢松了。
李柏在门框上无声地弯了下嘴角。
他想起了图书馆占座那回。那会儿田柯照着错题笔记讲，讲错两步，被个管理员阿姨救了场。才多久，这小子站白板前，拿自己组的小票纸当教具，把"通分是为了统一单位"用得比他还顺。学生教老师——这事儿，比任何公开课都让他乐。
谷岳端着茶缸晃过来，在门口探头，听了一会儿，没进去，只跟李柏嘀咕："你这小老师，比有些正式上岗的强。嘴贫，但肚里不空。"
谷岳顿了顿，又说："我当年带徒弟，也这么干——让徒弟先讲，讲错了我再补。讲对了的，才是他自己的。"说完走了。
李柏"嗯"了一声。
小杨从门外路过，探头看了一眼，正好对上李柏的眼。李柏点点头，小
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